區(qu)塊鏈，在線教育，一(yi)個(ge)是風口(kou)上的技術，一(yi)個(ge)是風口(kou)上的行業，如(ru)果相互(hu)結合，能夠給人口(kou)紅利(li)見(jian)頂的互(hu)聯網下(xia)半場帶(dai)來什么驚喜嗎？
開門見山！本文(wen)將從三個維度分析(xi)區塊(kuai)鏈教育行業的應(ying)用，文(wen)章結構：
說道(dao)區塊鏈，大(da)家的(de)第一反應都會(hui)想到比特幣、挖(wa)礦、虛擬泡沫。但是(shi)沒有人(ren)知道(dao)這個數據(ju)(ju)的(de)本身是(shi)什么——去中(zhong)心(xin)化的(de)數據(ju)(ju)庫(ku)(ku)。那么有2個關鍵詞——去中(zhong)心(xin)化+數據(ju)(ju)庫(ku)(ku)。
這里就要說說什么是中心化：淘(tao)寶(bao)是中心化，他(ta)把商家集合起來，再進行發放；抖音(yin)頭條也(ye)是中心化，收(shou)集一些(xie)你感(gan)興(xing)趣(qu)的信息流，然后進行智能推薦(jian)。
所以很明顯，中心化是中心決定(ding)節點，節點一旦脫離了(le)中心就無(wu)法獲取(qu)相應信息(xi)了(le)，進行(xing)相應服務了(le)。
那么去中心化，有(you)三(san)點(dian)優勢：不(bu)需要(yao)強大(da)的(de)中心樞紐，由節(jie)點(dian)決定中心。我可以根據自己(ji)的(de)想法去分配自己(ji)想要(yao)去的(de)平臺（中心），從(cong)而各(ge)個(ge)節(jie)點(dian)進(jin)行連接互(hu)動，從(cong)而提(ti)供(gong)各(ge)種服務。
那么什么是去中心化的應用呢？
目前還沒有完全去中心化的產品，朋友圈、微博故事，算(suan)上(shang)半個去中心化。
為什(shen)么沒(mei)有孵(fu)化出全去(qu)中心化的(de)產品呢？
當然是區塊鏈私有(you)(you)化(hua)的技術還沒有(you)(you)突破……
那么什么是(shi)數據(ju)庫呢(ni)？
無非是一(yi)種存儲方式，電子化的(de)文(wen)件柜，把你的(de)各種信息存在里(li)面，包括(kuo)不(bu)限于文(wen)字，圖片等等……這個很好理解。
去中心化+數據(ju)化，決(jue)定(ding)了區塊鏈更加核(he)心的(de)特點—開放、獨立(li)、安(an)全、匿名(ming)。
技術開(kai)源，除了私有(you)信息被加(jia)上了加(jia)密代碼，意外其他(ta)信息都有(you)跡可(ke)循。
不需(xu)要依(yi)靠第三方算法(fa)，服務器本地化，每個人都是中心，不需(xu)要進行人為的干預。
技術層面，只有掌握超過一(yi)半(ban)的(de)節點數據才(cai)能進行網絡修改。
節點(dian)信息交流，本地處理，不需要(yao)驗證。
目前(qian)大家瘋狂入軍教育市場，上市公司(si)、細分領(ling)域(yu)獨角(jiao)獸層出不窮，開始(shi)玩出各種花樣，其實歸根結底(di)就(jiu)三個點：教師，教學方式，用戶群(qun)體(ti)（學生+家長）。
某某機(ji)構或者公司(si)作(zuo)為中心(xin)，要(yao)么就(jiu)是線上(shang)賣課，要(yao)么就(jiu)是線上(shang)宣(xuan)傳。然后(hou)加上(shang)一些新奇的教學模式(shi)，有趣的互動，留(liu)住學生/家長。
但是隨(sui)著大量公(gong)司的入局，競爭壓力激增，教(jiao)育行業一定會面臨(lin)成本激增、教(jiao)師資源被搶奪、教(jiao)學模式被借鑒等(deng)一系列(lie)的問題。
那些所謂的(de)(de)(de)(de)(de)壁壘其實無跡可尋，在(zai)(zai)線教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)跟(gen)潛力(li)毋庸置疑。但是隨著時間的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，未來的(de)(de)(de)(de)(de)確是讓人堪憂的(de)(de)(de)(de)(de)——增長放緩(huan)，市場(chang)化困難(nan)，在(zai)(zai)任何行(xing)業(ye)都通用的(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)題，在(zai)(zai)這個興(xing)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)也一樣適(shi)用。一邊是時市場(chang)規模逐漸(jian)見頂，一邊是轉化率堪憂，變現困難(nan)等一系列難(nan)題。
在(zai)眾多上市(shi)的在(zai)線教育企業中，大多是處于(yu)虧損賺吆(yao)喝狀(zhuang)態。
以國內最(zui)大的在線教育平臺(tai)之一尚德機構為(wei)例，2016-2018年，尚德機構分別虧(kui)損約2.54億(yi)元、9.19億(yi)元和9.27億(yi)元。今年上半(ban)年亦已虧(kui)損1.26億(yi)元。
此外，無憂(you)英(ying)語上市后多年(nian)處于虧損狀態(tai)，其公(gong)布的財報也顯示，2016～2018年(nian)，無憂(you)英(ying)語分(fen)別虧損約5.15億元、5.81億元和4.17億元。
一邊是(shi)市場逐漸飽和，競爭壓力變(bian)大(da)。在大(da)家搶(qiang)生(sheng)源，搶(qiang)名(ming)師，搶(qiang)占流量的時(shi)候，是(shi)不是(shi)也應該想象其他辦法呢？
其實，國外早早以及開始適用(yong)區塊(kuai)鏈對教育進(jin)行布局：
當(dang)然(ran)安全性作(zuo)為區塊鏈(lian)技(ji)術的(de)一(yi)大特點我們(men)毋庸置(zhi)疑(yi)，但(dan)是如(ru)何將在線教育(yu)本土化呢？
在線教(jiao)育可以分為組織者(zhe)（平臺機構(gou)）、參與者(zhe)（學生(sheng)，家長(chang)）、領導者(zhe)（老師，教(jiao)員）。
以(yi)前(qian)幾乎都是組織者進(jin)行一(yi)些信息(xi)(xi)收集，然(ran)后進(jin)行相應的(de)(de)分發（家(jia)長(chang)，自主選課(ke)也算信息(xi)(xi)的(de)(de)一(yi)部分），這是一(yi)種典(dian)型的(de)(de)中心化思維——參與者，收到組織者的(de)(de)影響，進(jin)行選擇，或者被迫選擇。
那么現在可(ke)以(yi)如(ru)何操作呢(ni)？
本地系統自動(dong)挖掘(jue)數據進行配(pei)對(dui)，配(pei)對(dui)完成，則提(ti)供相(xiang)應服(fu)務。是(shi)不是(shi)很像(xiang)AI教育？？？
沒錯(cuo)，但是區(qu)(qu)別是：不同于(yu)人工(gong)智能（智障），區(qu)(qu)別是區(qu)(qu)塊(kuai)鏈會針對信息進行合理優化，而且信息透(tou)明化，家(jia)長可(ke)以(yi)隨時查(cha)看教學(xue)進度，老師可(ke)以(yi)隨時了(le)解學(xue)生情況……
那么(me)好處是什(shen)么(me)呢？
那(nei)么組(zu)織者如(ru)何收益？
之前(qian)有(you)說(shuo)過(guo)了，區塊鏈私有(you)化還存在很大的技術限(xian)制(zhi)，所以目(mu)前(qian)都很扯，但是我(wo)們可以發揮平(ping)(ping)臺優勢，把相應信息存在在平(ping)(ping)臺上，建立起(qi)一個平(ping)(ping)臺數(shu)據庫，然后進行(xing)解析(xi)核對。
然后進行資源分發嗎？
是的，把組織者當成(cheng)一個區(qu)塊(kuai)鏈，業務模式(shi)解(jie)決技術(shu)難題。那么我(wo)們(men)如何做呢(ni)？
區別于一般的(de)(de)中心(xin)化內容分發(fa)，這(zhe)里的(de)(de)數(shu)據中心(xin)是透明(ming)公開(kai)的(de)(de)，老師和學生(sheng)公用一個數(shu)據庫，一個教(jiao)學資源庫，接住平臺(tai)(tai)彼此互通。把區塊(kuai)鏈(lian)的(de)(de)思想導入平臺(tai)(tai)，平臺(tai)(tai)形(xing)成一個偽(wei)中心(xin)，然后結合人(ren)工智能進行AI分配，真正的(de)(de)小中心(xin)在(zai)家(jia)長、在(zai)教(jiao)員。
未來，我相信(xin)區塊鏈(lian)，技術(shu)一(yi)定會(hui)(hui)落實到(dao)各(ge)個場景(jing)，等到(dao)政策開(kai)放，技術(shu)突破，就會(hui)(hui)創(chuang)造(zao)大(da)量風口，依業務優勢(shi)產出的產品經理，劣勢(shi)越來越明顯，所以大(da)家技術(shu)趕緊學起來呀……
